教师，因悦读而精彩
剡小惠 亲爱的听众朋友： 大家好！我是一名教育工作者，今天我演讲的题目是《教师，因悦读而精彩》。 作为教师的你是不是喜欢阅读呢？教师作为传承人类文明和开发学生心智的特殊群体，决定了教师必须终生与书为友。读书是我们重要生活方式，如同呼吸一样自然。生命不息，悦读不止。 对于教师来说，读书是最好地成长。难道不是吗？老师教学实践的过程就是和学生共同成长的过程。在平凡的工作中，不可能时时有人关注你，指导你，引领你！当你遇到困难时，也不可能马上就有专家耳提面命，为你指点迷津，那就走向书吧，去聆听和汲取大师们的教诲！书籍就是你进步的阶梯，就是你成长的导师。一个优秀的老师，一定是一个喜欢读书、善于思考的人。 刚踏上讲台，我意气风发，充满活力。慢慢地我深感文化底蕴的浅薄，很长一段时间里制约着专业成长的道路。幸运的是，我找到了书本这些最好的老师。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是我教育专业成长中一座里程碑式的灯塔。我阅读着思索着，模仿着也践行着。在大师的引导下，由最初面对各种棘手的教育突发事件时不知所措的我，到逐渐能轻松驾驭教学课堂，是一部部经典丰盈着我的精神的世界，滋养着生命的长河。我由衷地感到——刚步入讲台，如果能读到一些伟大的教育经典名著，是很幸运的事。“教会少年阅读”，同时“教师每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”（苏霍姆林斯基语）引导学生读书，观察，思考，写作文，我自己也勤于笔耕，大胆探索。在作文教学实践中，我拓展并丰富习作内容，引导学生写出有个性有创意的习作，在学校苗圃文学社的沃土里，把一颗颗充满希望的文学种子播撒在孩子们的心田。 读书，是教师最长远的备课。古人云“：学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”唯有不断地充电，不断地自省，才让我们更有底气站在讲台上，不辜负台下那一双双审视而又渴求知识的眼睛。也许你要说，我们的时间很大程度上被参加各种培训、检查，写教案，批改作业，管理学生占去了，哪还有时间阅读？可是，如果有谁一年半载都不读一页书，就极有可能思想落后、知识老化、能力降低，工作力不从心。甚至与周围的矛盾尖锐起来，你觉得累，领导觉得你不称职。更重要的是，你的学生认为你的知识陈旧了，你的观念落伍了，这时危险也就来临了，很快就会面临“书匠技穷”的窘境，到那时我们“悲守穷庐，将复何及？”这就要靠读书，每天不间断地读书，真正发自内心地需要和对知识的渴求。 钻教材，我最深的体会是，将教材多读几遍，反复琢磨教材的重点难点。当然阅读《教师教学用书》必不可少。更重要的是自己的思考，备出自己的东西。在我眼里，自己的创作的教案是有生命的，有灵性的。我倡导用儿童的眼光解读教材，用儿童的认知设计教学流程，用教学的眼光来审视教材，挖掘设计语言训练点，用生活的眼光来拓宽学生思维。作为一名老教师，我始终认为，智慧的语文教育来自于善良的心灵，来自于深刻的思想，来自于鲜活的生活，更来自于对学生高尚的人文关怀。窦桂梅说得很经典：读书的人，正是以教材为港湾，把孩子带入教材的深处，然后走向教材以外辽阔的大海。我们的眼界越来越开阔，我们和学生的目光，必定掠过肮脏、坚硬、暗淡、丑陋的东西，从而投向干净、柔软、明亮、美好之所在。这些年来，是书带领我从一个初出茅庐的教育新兵，成长为省特级教师，是书让我不断地获得进步！将书本给予我的惊喜与力量呈现在课堂上，于是以读促教，逐渐地催生出一堂堂精彩的课堂教学；以教促写，就有了一则又一则温馨美丽的教育叙事故事。我的作文教学专著《爱上那一抹绿》这样诞生了。 逝者如斯夫，一晃30年过去了。近一两年，我离开了深深眷恋着的讲台，成为了一名专业教研员。我的阅读范围涉猎更广泛。哲学、社会、文学、历史，还有最新的教育、心理学方面的成果论著。古语云：书非借不能读也！！没办法，在县图书馆，我和爱人办了两张图书证。这样，每次就可以借阅4本，隔一两周，再换再借。这让读书有了一种紧迫感，快速的阅读，如饥似渴。这种适度的紧张，让我的阅读充满了奔跑的姿态。一本接着一本，如看风景。看完之后，又回味整理，在我的知识宝库里，收纳着各种各样的宝贝，这让我感到无比富足。读摩西奶奶《爱是一切问题的答案》，我明白只要用心用爱生活、工作，人生便充满温暖和阳光；读村上春树的《当我跑步时谈些什么》时，我对自己说，像村上春树一样要生机勃勃地活着。读东尼·博赞的《思维导图》我获得了思维的金钥匙……啊，驾驶生命的小船，在人生的大海上穿越前行，书是船桨，书是发动机，把我从此岸摆渡到彼岸…… 我常想，一个人一生究竟要读了多少本书呢？我想高品质的阅读生活应该越多越美好吧。我们通过阅读来解脱自己，靠着书取暖、保鲜，让那些伟大心灵流淌过的宝贵血脉能滋润自己的心田。“无论我们在生活中遇到什么样的问题，都可以通过阅读来开阔胸襟，启发思路，都可以用阅读来拯救自己”。 因此，我要说，“有时间就去读书”。别再为“时间都到哪儿去了”而恐慌了，只要想读书自然有办法，只要想读书什么时候读都不晚。时常把书放在枕头边，背包中，随时随地展卷，随时随地记录。茶余饭后，工作间隙，我们依然可以进行阅读。有时哪怕只读一会儿，余下的时光里，就算闭目养神，心也留有余香！ 听众朋友，悦读，让我们遇见更好的自己。教师因读书而美丽，因悦读而精彩！教师要成为一本书，一本永远站着的厚重的大书，一位深受学生爱戴的大先生。在教育这条大道上，我们都是朝圣者。读完书英国作家蕾秋﹒乔伊斯的《一个人的朝圣》，与师妹分享时，她说哈罗德在朝圣，作为读者的我们也在进行着我们的朝圣！作为老师的我们，何尝不是在朝圣的教育路上同行呢？
